ÉCOUTER

Écouter fait partie d’un petit ensemble de verbes de perception.

• A voit B et il le regarde
• A touche B et il le tâte
• A entend B et il l’écoute
• A sent l'odeur de B, le flaire, le renifle

1. il existe des constructions communes à entendre et à écouter sur lesquelles on pourra travailler.

A entend/écoute B, nom + relative ou B, nom + infinitif

Pensons à un oiseau merveilleux qui ne chante que la nuit, le rossignol :

• Aurélie entend/écoute le rossignol qui chante
• Aurélie entend/écoute le rossignol chanter
• Le rossignol, elle l’entend/l’écoute chanter
• Elle entend/écoute le chant du rossignol
• Elle entend/écoute le rossignol

2. Et si le bruit est faible, que fait A ?

il dresse l’oreille – il tend l’oreille

Peut-on dire j’écoute mais je n’entends rien ? je n’entends pas bien, j’entends à peine… Qu’est-ce qui peut empêcher d’entendre ce qu’on écoute ?

3. Supposons un ensemble de gens (A) écoutent ensemble de la musique (B) ou de la parole (B’) On substituera les noms convenables à A, à B et à B’ et on fera l’inventaire des mots construits sur la base audi-

4. Parfois on entend des bruits qu’on aimerait mieux ne pas entendre. On se bouche les oreilles pour ne pas les entendre ! Bien souvent on entend des bruits, des paroles, de la musique sans y faire attention. Pourquoi, dans certains cas se met-on à l’écoute ? les écoute-t-on attentivement , avec attention ? Réponse : parce que c’est beau, parce que c’est intéressant, parce qu’on a besoin de savoir ce qui est dit… D’où écouter les conseils de quelqu’un "les suivre". Les élèves écoutent la maitresse : ils font attention à ce qu’elle leur enseigne, du moins si ce sont de bons élèves !